作为圣索菲亚天主教大学的“健康领袖”，Houseman得到了独特的机会来建立整个学校的健康结构，从而改善整个校园内学生的生活。
Houseman告诉《教育家》杂志：“我作为注册临床心理学家的专业背景使我能够通过与学校不同的视角来观察问题行为。”
“因此，我的职责是帮助学生，教职员工和父母理解情绪和行为，并找出最有可能有效地帮助改善学生的机能和幸福感的干预措施”。
她的职责还包括分析有关学生行为，幸福感和出勤率的数据，以计划及时和相关的干预措施，并防止学生陷入困境。
Houseman说：“一些最令人振奋和令人振奋的结果是，以前无法在学校有效发挥作用的学生，信心增强，更加积极地管理自己的恐惧，情绪或行为，并对他们所做出的改变感到自豪，” Houseman说。 。
“我为能够成为唯一一所学校的一员而感到自豪，我知道每位老师在服务的第一年就将自己的时间表安排在专门的正式职业健康发展小时中，”
Houseman说，学院建立了一种文化，在这种文化中，每位教师，无论其专业如何，都将学生的福祉视为其角色的内在组成部分。
