班级是幼儿园的核心单元，是孩子们学习和玩耍的主要场所。儿童日常行为习惯的形成和一天活动的组织都是在班级的基础上进行的。班级管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动《幼儿园指导纲要》指出，幼儿园应尊重儿童身心发展规律和学习特点，充分重视儿童体验，引导儿童在生活和活动中生动活泼地学习。在工作实践中，给出了有效管理班级常规的“爱、严、虑”六个字。第一，爱:要建立良好的师生关系，我们必须爱这个词一是创造轻松愉快的家庭氛围。新的教育理念倡导民主和谐的环境。因此，幼儿园班级管理应注重营造这样的氛围。孩子越小，他们的情感依恋就越强，这就要求我们创造一个类似家庭的轻松、安全、温暖的物质环境，让他们在这种环境中自由、快乐地成长。同时，我注重创造一个心理环境，与孩子密切接触，用孩子的童心来交换他们的爱，从而拉近与孩子的距离。孩子们很快就会从对家庭的依恋转变为对老师的亲近，比如触摸你的衣服，握着你的手，坐在你的大腿上。这些行为都是他们接受你的表现。除了行动，他们还通过语言表达对你的认可和爱。当人们谈论新衣服时，孩子们会说老师。当我给你买一件漂亮的衣服，爬上窗户擦玻璃时，我会一直听到老师的声音。
小心点。当你不小心撞到椅子角时，孩子们会投以关心的目光。老师，你没事吧?虽然这只是一个简短的句子，但在我看来却非常激动。这就是我们在一起创造轻松愉快的气氛中所扮演的角色。关注一切，小心一切。例如，在教学活动中，孩子应该从教学态度到语气都真诚、亲切，让他们感到舒适和温暖。教学活动结束后，主动接近和爱抚幼儿，与他们交流感兴趣的事情，并与他们交朋友。两人都关心孩子的教育和照顾，从睡觉、起床到吃饭和喝水等。这样，幼儿园教师才能真正体现教师的母爱。
严格:
第一，教师要以身作则，严格遵守学前教育法规和所有幼儿园规章制度;
第二是对幼儿的严格要求儿童的日常生活规范着儿童的言行，这反映在儿童的生活习惯、学习习惯和行为习惯上因此，对日常管理的严格要求包括两个方面:两位教师有统一的认识和要求;坚持对儿童的一贯要求，不要在一夜之间改变。在一个班级里，两位老师由于他们不同的性格、生活环境等，有不同的工作方式和方法。但是无论如何，他们已经达成共识，要引导孩子辨别是非，培养良好的行为习惯，从而达到统一的要求。这样，在统一要求和严格管理的过程中，孩子们逐渐明白该做什么和不该做什么。常规不仅被孩子们接受，而且逐渐成为他们有意识的行为。如上所述，幼儿园停止哭泣，独自进入活动室。向老师问好并看望你的父母。喝牛奶、吃饭和上厕所都可以有秩序地进行。玩完玩具后，把它们收起来放回去。脱下衣服，自己叠好，放在指定的位置，等等。
第三，思想性:新《纲要》提出家庭是幼儿园的重要伙伴，应争取家长的理解、支持、积极参与和积极支持，帮助家长在尊重、平等、合作的基础上提高教育能力。因此，班级管理的成功取决于父母是否做好他们的工作。我们热情、真诚地接待了每一位家长，并选择了一种家长容易接受的方式与他们交流。在实际工作中，我们了解到许多家长认为儿童身心的和谐发展是幼儿园和教师的事。此外，现在他们是独生子女，他们的孩子在家里被宠坏了，所以有些工作做得不是很好。为了保证班级管理的顺利进行并取得最佳效果，在每学期开始时都会召开家长会议，向家长介绍一些我们将要开展的工作，一些孩子将要开始上学的情况，以及一些家长将要配合的事情，这样家长们就能明白，只有家长们的有效参与，才能促进孩子身心和谐发展，我们的班级管理才能更好。为了进一步明确家长合作的内容，确保工作的顺利开展，我们还设计了家长花园、选举家长委员会成员、确定家长开放日和家长助理活动等。
在家长园地，根据班级情况和将要开展的活动，我们在栏目中提出了家庭合作的目的、要求和儿童的表现。许多家长对此非常关注，使得这个栏目充分发挥了它的作用。简而言之，一个好的班级离不开老师的精心管理。古人说:师者亲，信其道为了营造积极、良好的班级氛围，让每个孩子都能健康、快乐地成长，教师作为管理者，必须掌握孩子成长的步骤，心中有目标，眼中有孩子，处处受教育，创造健康、进步、个性强的班级群体。
