课程的主要流程是：首先，学生通过教师播放的一段关于用英语介绍不同地理风光视频，初步了解不同地形及相应的英文单词，在此过程中，学生在教师要引导下做一做表示地理地形的动作，加深记忆。其次，学生通过教师播放单词对应的地理风貌感受大山以外的美丽世界，逐个深入学习十三个地理地貌单词，在此过程中，教师利用构词记忆法和理解记忆的方法帮助学生理解单词含义，如“waterfall”是由“water”和“fall”组成，水下落连接起来则代表瀑布的意思，“rainforest”由“rain”和“forest”组成，雨和森林连在一起则代表（热带）雨林，此外，教师利用英语单词学习为契机，播放不同地区的美丽风光，学生观看时眼睛睁得大大的，时不时发出感叹，教师还科普了相关地理知识，如梯田的定义与作用。最后，教师利用卡片记忆法和游戏记忆法引导学生巩固所学习的单词，学生开火车轮流朗读教师手中的单词卡片两轮后，教师开展炸弹表情包游戏，轮流读单词，藏有表情包学生做动作，藏有炸弹学生趴下，轮到单词卡要大声读出来，在最后的游戏阶段，教师寓教于乐，学生通过游戏再次巩固知识，也锻炼了自己的自信心和胆量。
教授趣味英语课程教学重点是开拓学生视野，激发孩子走出大山的热情与兴趣，鼓励学生实现自己的梦想，感受大山外的美丽世界。在授课的过程中，给我留下印象最深的是孩子本身对于知识的无限渴望与好奇，虽然原生家庭或社会环境有所欠缺，但他们仍然以饱满的热情与积极的心态面对生活，作为教师，我会尽我最大的能力传授知识，积极思想，与孩子们一起度过一段幸福快乐的时光。
