召开线上会议，做好前期准备
7月10日，桃李先锋实践队在线上召开了一次全体会议，为实践活动的开展做好了前期准备。在线上会议中，结合本次社会实践的背景以及当今时代乡村教师及教育的具体现状，队长制定了社会实践队的实践计划，同时对实践队成员进行了明确的工作分工，确保社会实践的高效、有序开展。后续实践队员将根据要求完成调查问卷的制定与发放以及实地走访调研等任务。
走进乡村学校，了解学校情况
实践队员到达该所乡村小学，在该学校几位老师的带领下参观了学校。实践队员发现在每间教室后面的黑板上都有班级学生共同创作的黑板报，在教室外面也展示着许多优秀的手抄报以及书法作品。此外，教室中悬挂的励志标语，精心设计的图书角与民主角，都能看出学校与老师用心认真的态度。在与这几位小学老师的交谈中，实践队员还得知了该小学的教育环境在近几年随着社会总体经济水平的提高得到了很大改善，孩子们有了篮球场、阅览室、兴趣课，学校的多媒体设备换新成了智能教学一体机，教室的桌椅也全部换新。但由于学校坐落在一个普通的乡镇里，经济条件相对较差，教育条件仍是受限，学生依然难以得到全面发展，一方面相应器材设备缺失，另一方面缺乏相应教师资源。
走近乡村教师，探索职业认同
为了切实了解乡村教师职业认同与教学效能的具体情况，随后实践队员向在校的几名教师发放了提前准备的调查问卷，并对一位老师进行了相关问题的采访。
当实践队员问该老师对乡村教师职业是否认同时，该老师说他对于乡村教师这一职业是有较强认同感的，在这么多年的工作经历中他越发意识到乡村教师这一职业在乡村教育发展中的重要作用。当问及作为乡村教师面临的困难和问题时，该老师说道，乡村学校的学生缺乏良好的教育资源和教育条件，本就难以全面的获取知识以及得到全面发展，加之家长文化水平普遍较低，对教育的重视程度不高，因此老师在教学中就会面临各种难题，比如学生学习习惯不好，家校联动难以发展等等，最终的结果就是学生成绩不理想，老师也很难得到自我认可。而且在乡村学校工作，不管是环境还是待遇方面都较差。实践队员又问该教师现在仍愿做乡村教师的原因是什么，该老师说，现在的他非常热爱自己所从事的教育工作，虽然自己只是一名普通的教师，籍籍无名，但他在工作中，在与学生们的接触中，不断感受到来自学生的爱，这让他感到非常的幸福，而且他认为教书育人的工作是非常有意义的。
尽管条件艰苦且困难重重，但这些乡村教师并没有放弃，他们躬耕教坛，默默奉献，尽自己所能为这些孩子们传授知识，帮助他们成长成才。实践队员被他们的精神品质所感动，并对他们深表敬意。
分析所得信息，提出相应策略
通过对访谈内容和调查问卷所得数据进行分析，实践队员对乡村教师职业认同的情况有了较为全面的了解。对此，实践队员提出了提升乡村教师职业认同的策略。通过政策支持，提高乡村教师的工资水平，并实施乡村教师生活补贴制度，增强教师职业的吸引力和满意度；加大对乡村教育的投入，完善教育资源配置，让教师教学工作的开展更加得心应手；通过媒体和公共政策宣传乡村教师的重要作用，以此增强乡村教师的职业自豪感。通过上述策略的实施，可以有效提升乡村教师的职业认同，稳定和壮大乡村教师队伍，从而促进乡村教育的持续发展和质量提升。
在国家乡村振兴战略的深入实施阶段，教育的重要性愈发凸显。乡村教师作为教育资源的重要承载者，他们的职业认同直接关系到乡村教育的质量和可持续发展。实践队员相信，乡村教师定会不负厚望，乡村教育必将稳步发展。
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