初一语文课只有短短几个课时，我选择讲授四首古诗，和学生们一起从波涛汹涌的沧海到大江直流的北固山下，既有担忧友人的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，也有“夕阳西下，断肠人在天涯”的凄切思乡。授课时和学生一起透过文字去看诗人的情意，也在回望七年前我的初中生涯，彼时的课文此时再翻开，感慨万千。我讲授的第一堂课是曹操的《观沧海》，我怀揣着忐忑与不安，强装镇定站到学生面前，好在我事先进行了充分的备课，好在学生们很配合课堂互动，从诗人简介到诗文大意再到作品赏析，四十分钟顺利度过。有了第一次、第二次的经历，我逐渐掌握讲课节奏，也在尝试更多形态的互动与上课模式，虽然还要花费大量时间备课，但我现在已经从菜鸟进阶。
作为暑期课程，我们要兼顾学业与兴趣，所以我还负责了六年级的手工课。我观察到这里有很多种植物，树叶形状各不相同，所以第一节手工课我带领学生制作了叶子画，观察自然的形态，自己选择喜欢的树叶，发散思维，将材料设计成想要的图案，使用双面胶或固体胶将其固定在纸面上。了解过学生的意愿后，我决定接下来的手工课有折纸与漆扇，和学生一起动手做些简易的东西，也体验新鲜事物。
我既是授课老师，也是辅课老师，在辅课过程中我帮助授课老师记录下课程中的瞬间，留下珍贵回忆，同时也会观察学生的上课反应，使我更进一步贴近学生，了解他们的特点，让我在上课时更注重他们的反应，抛出问题引导思考，作为一位“引路人”将课堂的主动权交给学生。我期待着接下来《朝花夕拾》名著导读以及手工课上同学们的表现。
结束一天的课程，顺着孙家卫栽满高大树木的道路踏上归途，疲惫但愉快的时光又要过去了，但我们还有未来。
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