上午第三节课，我作为助教听了支教队队员讲的折纸课，讲课老师通过风趣幽默的自我介绍拉近了与同学之间的心理距离。老师不仅有细致的步骤讲解、示范视频，还时刻关注着同学们的折纸进度，耐心地解决折纸过程中遇到的困难。同学和老师之间，虽然隔着两块屏幕，但是这丝毫不影响双向的交流。这让我不再担心线上支教所带来的地理与物理上的距离会造成隔阂；也让我真切地感受到真诚是唯一沟通心与心之间的一座天桥，它无需华丽的词藻去修饰，只需跨海融冰，便可扬帆踏浪，能够互信互通，亦可相伴相容。折纸课不仅能够锻炼同学们的动手能力，而且也能够培养同学们专心致志做事的心性。
下午我给同学们上了一节有关肠道菌群与消化系统的健康知识科普课。通过一个简短的视频进行自我介绍之后，我便正式开始了科普知识的讲解。我选择了三个比较有趣的话题，分别是“人体和肠道菌群休戚与共的一生”、“肠道菌群是否有胖菌和瘦菌之分”、“从肠记忆——脑肠轴”，讲解的过程中穿插着一些消化系统的知识，帮助孩子们了解肠道菌群在体内发挥的重要作用、认识到均衡膳食的重要性。在课程开始之初，我由于缺乏授课经验，而忽略了对课程进行有趣的引入，在意识到这样可能无法在课程开始引起同学们的学习兴趣之后，我就在进入话题之前，提了几个相关的常识问题让同学们回答，以更好地引入课程。当讲到同学们关注的胖瘦与肠道菌群的关系时，很多人都积极地参与到讨论当中，交流各自的饮食习惯和减肥方法，也有同学能够结合这节课所学内容给其他同学给出合理健康的饮食建议，课堂的交互使得学习变得更加生动有趣。但是经过授课后的反思，我认为在课程的内容比例上，仍然存在一些问题，讲解内容中富有趣味性的了解内容占比很大，但是具有实用价值和指导意义的做法和思考部分的内容仍需进一步充实。
前行之路是一道可变的算数，日积月累，点滴改变便会按几何系数增长。希望能够在不断的完善过程中，给孩子们带来更好的课程体验，传递“支教送情谊，筑梦共成长”的团队理念。