通过本次社会实践活动，一方面，我们增加了对社会的了解程度；另一方面，在支教中，锻炼了自己的教育教学能力。前三天进行的是走访调研，大店镇的居民都很是热情，时常拉着我们聊家常，“你们是在哪里上学，离这里远吗？”“这里经常晚上放电影，很多人来看。”。沂蒙，这里是举世闻名的革命根据地之一，在抗日战争时期和解放战争时期沂蒙人民用自己的双手曾为中华民族的独立和人民解放立下了不朽功勋，沂蒙是一片血染的土地，一片红色的沃土，为中华人民共和国的建立，沂蒙百姓在中国革命史上做出了巨大的牺牲。在这里很容易感受到当地居民对红色文化的热爱。临沂的沂蒙文化也让我感触颇深，参观烈士陵园、省政府旧址等红色故址，聆听当地居民回忆的红色故事，一次又一次感动于沂蒙百姓在战争中的奉献。
之后两周一直与八一爱民学校的孩子们相处，我是第一次当老师，从最开始的紧张到每天期盼着走进教室，与孩子们的相处也从最初的陌生变得熟悉，听着他们的一声声“老师好”，每个人的心里都是暖暖的，我想这一段时间实践团的成员和孩子们都在成长着。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心。发言基本处干被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生;课后，我认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。我非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常给他们看ppt来拓宽他们的视野。
和学生积极交往的一个方面是与生同乐，参加他们的集体活动，比如交谈会和讨论会，学生很喜欢老师用这种方式与他们交流，认为我们没有大学生的架子。虽然是“支教”但实际上通过这次支教活动我却学到了更多的东西。同时，由于各种原因，通过支教活动也暴露出我在教学中存在着一些问题，希望在今后的学习过程中能够加以改善。十年树木，百年树人，一个月的支教让我明白了很多道理，把知识交给渴望求知的孩子，让我找到了自己的价值。
在临走的最后两天，孩子们一次次给我们送来惊喜，看着他们的纸条，真的很谢谢他们的天真以及热情温暖着我。有很多学生写他们热爱的美术和音乐，也有好多学生写到喜欢我教的数学。作为小班主任总是严格要求他们，我自认为是一位严厉的老师，也很清楚严厉的老师很少会获得学生的喜欢。其中有一个纸条让我很是感动，这个学生很调皮，上课的时候几乎集中不了注意力，可以说他负责班级的氛围。但是调皮的他，写道“和你们在一起的每一天都好开心，我好想多上课，我真的好喜欢你们”。突然思绪就涌上了心头，作为一名师范生，未来职业就是一名老师。孩子们注视着你，就像注视着那个未来的自己。他们也许记不住我讲的知识点，但记得这个炎热的夏天，记得一群哥哥姐姐们带他们看了不一样的世界。我在纸条上写下对他们的悄悄话，有感谢、有激励、有肯定，企图用这样最直白的方式同样温暖着、鼓励着他们。
社会实践加深了大学生与社会各阶层人的感情，拉近了与社会的距离，也让我们在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们作为学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
