滁州市珠龙小学是一所普通的乡村小学，也是作者的母校，这次探访，我和我的小队“赴滁州市珠龙小学志愿服务实践小分队”去往珠龙小学开展暑期实践活动。
这次我们去的班级是提前联系好的，是一个二年级的班级，同学们虽然年纪小，但是都很活泼，一直在向我们说自己在学校的表现，我们也很快和同学们打在一起，仿佛我也变成了一个小学生一样，和他们交流，我感觉我们的大学生活和他们有太多的差异，他们也向我们询问作业，当时，他们正在写午后作业，我看着他们努力思考样子感觉他们真的很有活力。
我们事先准备了一份手稿，准备向同学们介绍我们的滁州的历史由来，位置环境，名胜古迹，现代发展等，期间，同学们一直在问问题，都是特别活泼的，他们都很听老师的话。介绍完，我们也向老师询问一些问题，比如，同学们调皮的多么？现在学生一直这么多吗？老师知道他们父母有陪伴在他们身边吗？这些问题或关于生活，或是学习，老师也为我们一一解答。
实践结束后，小组内成员讨论了关于乡村小学发展的看法，我们结合自己的经历，对这次的活动进行总结。对于乡村小学来说，并不需要豪华的教师配置，以及精美的教学工具，孩子们渴望着的是老师能够一直在这里陪伴他们，我们明显发现在小学里面的同学们，并不是不善交流的，他们也同城里的孩子一样活泼，一样热爱生活，他们可能得不到城里孩子优越的条件，但有乡村教师陪伴他们，每一位老师都在认真教育孩子。
我们发现乡村教育主要有以下问题：受教育的孩童越来越少，多数孩子的父母都希望孩子到城里上学；乡村教师受关注不多，教师的教学热情相比城里明显不足，且少有年轻教师；留守儿童问题依然普遍存在，乡村孩童多由爷爷奶奶照顾，父亲母亲或都外出打工，对孩子的关注不多。
通过本次实践活动，成员们了解了乡村小学的现状，对乡村教育发展有了深刻认识，同时，乡村小学的发展也需要社会各个团体的支持，希望在乡村的同学们也能有优异的成绩，老师和学校也能得到更多的关注，社会在发展，乡村小学存在的问题需要我们更多的人去关注，为了教育发展，希望更多的大学生关注到这个问题，了解乡村小学，奔向乡村小学，为了乡村教育的发展贡献自己的一份力量。
