1 非会计专业与会计专业进行比较

　　(一)学生的学习态度的差异

　　对于会计专业的学生来说，自己报考的专业本身就是感兴趣的，而且是基础课，自己甚至要想学好以后的财务会计，成本会计等课程，必须学好基础会计，加之老师言语的影响，如果这门课程学不好将来就会怎样怎样，所有学生的学习目的就非常明确。 非会计专业的学生认为这不是自己的专业课，不愿意也不必认真学习，甚至有的学生在基础会计的课堂上学习自己的专业课，认为不是专业课就毫无用处，比较常见的是第一节课觉得挺有兴趣，当一接触经济业务时，觉得枯燥乏味。

　　(二)教学内容的差异

　　对于会计专业的学生来说，不仅要扎实地掌握基础知识而且对经济流程的处理也要相当的熟练，教学内容包括原始凭证的填制和记账凭证的填制，登记账簿，编制会计报表等整个会计流程的全面掌握。 但是对于非会计专业来的学生说，将来从事的工作或多或少的与会计有联系，那么学习这门课程是为了辅助自己的本职工作，所以利用会计信息就显得尤为重要了。

　　(三)教学方法的差异

　　对于会计类专业的学生，基础会计的教学非常重要，学校的师资力量也大，上课的同时也配备了相应的会计资料，让学生真实的感受了会计的账簿，凭证等相关资料，并不是一味的授课。 但是对于非会计专业的学生来说，认为让他们了解一下基础知识即可，老师也认为随便讲讲即可，所以整个课程都是在讲授理论知识。

　　2 提高非会计专业基础会计教学改革的若干措施与方法

　　(一)让学生在快乐中学习，提高学习兴趣

　　都说兴趣是最好的老师，在第一节课老师就应该激发他们的兴趣，举一些趣味的例子，自己曾经教过的非会计专业在会计上有所建树的学生，谈谈会计的重要性，只有学好会计才能做好管理等思想， 教师可以拿来账簿凭证给学生更直观的认识，比如说讲到固定资产。

　　(二)调整教学内容

　　非会计专业应该根据自己专业特点，形成对自己专业有帮助的特色教学，主要让学生了解什么是会计，会计的工作都有哪些，如果利用财务报表分析出有用的会计信息，弱化会计核算的方法和程序。合理安排教学课时，时间上应该为一个学期，每周 4 学时，总计 64 学时，不要施加过重的教学压力，让学生轻松愉快的学习，从而达到事半功倍的效果。

　　(三)改革创新教学方法

　　(1)采用多媒体教学，从筹资环节一直到销售环节，大量运用图片，增加学生对学习内容的印象，播放一些会计法规讲座，了解会计人员应该遵循哪些法律，从而提高教学效果。

　　(2)案例式教学 ，在讲授凭证的时候可以拿出实际的凭证让学生真是看到，更深刻的理解所学知识，给出实际的票据，根据票据登记记账凭证，并粘贴在后面，培养学生的动手能力。

　　3 结束语

　　对于高职院校来说培养和输送技能人才承担着重要的责任。 会计课的教学对于非会计专业的也是非常重要的，相关老师只有根据非会计专业特点来进行教学，积极地去创新和探索新的教学方法，来达到良好的教学目的，培养出一流的人才。