分层走访调研：多元样本搭建方言现状观察框架
为规避单一受访群体带来的调研片面性，实践团提前梳理四类差异化访谈提纲，全程同步录音、文字记录，完整留存受访者原生表述。团队成员分小组走进校园宿舍、社区街巷、居民家中，避开流程化问答模式，结合受访者成长经历、生活环境延伸提问，挖掘问卷无法捕捉的深层现实诉求，让方言传承困境拥有真实生活细节作为佐证。
在校大学生是本次调研的首要受访群体。多名不同专业、不同籍贯的在校青年接受访谈，多数受访者能够听懂本土方言，但复杂句式、传统民俗词汇表达存在明显短板。一名受访学生表示：“从入学到现在，校园内课堂教学、宿舍交流、各类文体活动全部使用普通话，学校从未开设方言社团、方言分享课堂，身边同龄人几乎没有主动使用方言交流的渠道。”同时，受访大学生普遍认可方言承载乡愁与地域文化的独特价值，认为普通话普及与方言传承并不矛盾，希望校园能够增设方言科普、方言故事会等轻量化文化活动，为青年创造接触乡音的平台。
深挖现实痛点：人口流动与环境变迁加剧方言能力退化
完成校园访谈后，实践团深入社区寻访常年在外务工、寒暑假短期回乡的返乡青年群体。长期在外地城市工作的受访者坦言，少年时期方言表达流利，常年跨地域生活让方言使用频率大幅降低，语言能力出现明显退化。“职场、线上社交、公共出行全部依靠普通话沟通，一年之中只有春节返乡短短十几天有机会说方言，很多老一辈流传的俗语、特色口语慢慢记不清了。”人口大范围流动不断压缩方言使用场景，城市通用语言环境稀释本土语言氛围，成为外出青年方言水平下滑的关键诱因。不少返乡青年内心认同方言的文化意义，却受限于生活环境，难以主动开展方言学习与传播。
剖析家庭根源：升学顾虑成为方言代际传递核心阻碍
调研最后一站，实践团对接社区内家中有中小学生的常住家长开展交流。受访家长均具备熟练使用方言的能力，但在家庭教育中普遍刻意规避方言沟通。一名小学学生家长道出普遍心态：“现阶段孩子学习重心放在普通话、语文应试上，担心长期讲方言会固化不标准发音，影响朗读、口语测试成绩，所以日常亲子对话全程使用普通话。”家庭作为方言传承的第一阵地，受升学、教育观念影响主动切断方言输入渠道，低龄青少年缺少日常语言熏陶，方言代际断层现象持续加剧。受访家长也表示，若有科学、轻量化的方言科普渠道，愿意尝试在课余时间向孩子普及本土乡音文化。
梳理调研成果：多方协同构建方言长效传承体系
三轮分层访谈结束后，团队汇总全部录音、文字素材，系统梳理出校园文化载体缺失、人口流动挤压方言场景、家庭教育观念制约传承三大核心难题。队员结合不同群体提出的意见建议，构思校园方言第二课堂、社区方言民俗活动、家庭双语日常交流、短视频方言科普等多元化落地路径，跳出单一宣传思维，构建“校园+家庭+社区+新媒体”四维传播模式。
本次实地走访跳出纸面理论研究，以小切口田野调研直观展现方言濒危背后多层次社会成因，完整收集不同年龄、身份群体对方言保护的真实诉求。此次调研积累的一手案例与群众观点，为后续大范围问卷发放、完整调研报告撰写夯实质性基础。
下一步，江苏海洋大学“乡音赓续”实践团将持续扩大调研覆盖范围，拓展城乡、多语系调研样本，整合全部调研数据形成具备实操性的方言传承对策方案，报送地方文旅、基层社区相关职能部门参考。团队将持续发挥青年调研力量，扎根港城乡土文化，以实地走访守护乡音文脉，探索适配新时代青年的方言活态传承新模式。