为发扬实事求是精神,深入乡村一线,团队集结十名成员进行乡村教育方面的调研。团队成员共同出谋划策,齐心协力商议出团队社会实践调研目的、调研地点、团队海报,以及主要行程和任务分工。

乡村振兴正当时,农村教育需先行

为引导港澳台学生深刻感受祖国的历史巨变和伟大成就,进一步认识和了解祖国经济社会发展状况,增强对祖国的热爱和认同感,提高港澳台学生的社会实践能力,我校拟立项支持多支港澳台学生团队开展暑期社会实践活动文化观。

三点半问题是新课改政策与社会经济发展融合过程中的特定产物,也是教育发展与社会结构相协调的必然阶段。目前国家正大力建设高质量教育体系,基础教育是高质量教育体系建设中的重要一环,课后服务又是基础教育中的重要组成部分。本次调研聚焦湖南省怀化市沅陵县莲花池村课后服务开展现状,并以此为依据探明乡村开展高质量课后服务的影响因素,探讨如何使乡村课后服务健康可持续发展,力求让素质教育回归学校,下沉乡村,助推高质量教育体系的构建,为新时代培养堪当大任的中国青年作坚实的铺垫。

为增强我校“大思政”实践育人实效,引领广大港澳台青年在实践中深入开展,习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动,提升港澳台青年社会化能力和实践创新能力,开展实地调研,发掘重要议题,加强对祖国的认同,提高对祖国的热爱。本次社会实践活动团队成员由十名港澳台学生及内地学生组成,旨在通过暑期实习拓宽视野、提升本领,用足迹丈量祖国大地。

宣传海报彰显着次本次调研主题“探寻基础教育高质量发展之路一一汇青年大学生、寻基层乡村高质量课后服务发展之策、振兴乡村教育、赋能乡村振兴”的决心,希望通过本次调研活动,能引起更多的教育工作者和社会各界人士关注乡村教育,为乡村振兴贡献自己的力量,也希望越来越多的教育资源引入到农村儿童身上,点亮他们的人生。

课后服务进乡村,教育模式需创新

目前国内的课后服务的现状呈现出参差不齐、花样百出的情况,很多课后服务的教育框架体系并没有带来实质性的变化,存在过分依赖授课老师自身的创造力去上课、未充分激活社会创新力量等问题。本次调研充分了解乡村教育的根源优势以及匮乏之处,希望更好地结合现代智能科技,培养现代人才,为乡村孩子们带来他们需要的知识及器材,提升当地教学质量,搭建与世界沟通的桥梁。目前国内贫富差距仍然较大,城乡经济发展水平各异,教育资源分配不均,农村因发展不如城镇地区发达,教育方面也滞后于城镇地区的学生。

教育能够推动乡村振兴。乡村振兴需要的不仅是经济的发展,还需要文化的繁荣和社会的进步。而教育的发展可以提高农村居民的文化素质,促进社会的进步和文化的繁荣。同时,教育也可以培养更多的人才,为乡村振兴提供更多的智力支持。通过教育,可以让更多的人了解乡村振兴的意义和重要性,积极参与到乡村振兴的建设中来。本次活动希望能通过调研能找到一条适合国内乡村教育课后服务高质量发展的改造道路,为乡村教育振兴提出有效的对策建议。

交流准备线上行,行程安排出征前

团队成员在出征前进行线上腾讯会议,大家积极发言,表达自己的想法和建议,集思广益,提出在调研过程中可能遇到的问题和注意事项。成员之间彼此熟悉,沟通交流较多,对于项目开展想法能够积极地交流讨论,共同促进了实践调研的深入。为保证活动能够顺利进行,我们团队在一切调研活动开展之前召开了团队会议,确定了负责人,并对调研方向以及调研人员任务安排、时间安排、地点安排等做出了大致的安排与分配,确保了后期调研工作的顺利有序开展。在调研活动开展过程中,我们多次召开团队会议,共同商讨活动细节,并对活动开展过程中不断出现的问题加以讨论解决。负责人根据每位同学的情况进行分工,最终确定本次社会实践的行程安排。

本次社会实践活动主要以调研农村课后服务开展状况为核心内容,团队成员深入莲花池村,认真了解农村课后服务开展状况,以期为他们提供更好的帮助和支持。(通讯员:任娅铭 劳琬婷)