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一边耕耘,一边收获

一边耕耘,一边收获
支教在即,我们队伍进行了趣味课的试讲活动。我自己确定的兴趣课是地理启蒙课。在听队友的讲课的过程中用一句话来概括那便是一边耕耘,一边收获。
按照学校老师的要求是希望我们给孩子们补充地理人文知识,在思考过后自己决定上地理启蒙课,这对于学理科的我而言是一种挑战,初高中学的地理大都是为了应付考试,未曾真正地去了解过,而通过自己的备课以及这次的听课,我收获颇丰。
队友讲课讲的绘声绘色,有介绍故宫,介绍中国古代文化常识,有介绍地理......不朽工程长城,到创新和独特的耕作技术,再到到一个巨大的泼水节,通过这次听课,我发现中国十年间如何改变如此多的城市和基础设施,却同时仍然保持其强大的传统,怎样将这些传统与现代强烈对比的景观,这些塑造了中国的景观一一表达出来,尤其是在空中,将给你代理极为震撼的视听感受。这样一个泱泱大国,我们每天都忙碌在“小我”的生活中,却很少有时间静下心来看看这个飞速发展又历史悠久的国度。而队友们采用绘声绘色的讲解,播放有趣的视频,引入有趣的素材,还进行趣味答题,在这种教学方式下,引课能跟生活实际相结合,引发学生讨论,激发学生学习兴趣并培养学生合作精神,能创设例情景,引发思考讨论,促进互动。由此我发现自己的教学设计内容上,①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素,上课要灵活遇到例,可以让学生讨论。
而人文地理的补充不论是对孩子们还是我们而言,都是极其重要的。为了补充自己地理人文知识的缺失,我在这段时间看了相关的纪录片,比如说《地理中国》,以地质科考为线索,以普及地理学知识为宗旨,介绍地质学的新发现、新成果、新探索,展示地质地貌的新、奇、特、美。我的教学计划便是想以纪录片为基础,和孩子们分享相关的纪录片,进行知识的讲解,以趣味答题的方式让孩子们了解掌握人文地理,拓展视野。
 

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