蔷薇烂漫，爱意永生—— 写给星星的孩子

蔷薇烂漫，爱意永生

——写给星星的孩子

亲爱的小孩
你不必忧伤
我知你惧怕黑夜的孤独
荆棘的刺痛与世人的耳语
月亮可以照亮前方的路
也会有人全心的爱你

沉默孤僻，情绪不稳，交际困难，在没有来到永爱康复训练中心前，这是我对星星的孩子的刻板印象。
“你们好呀，欢迎，欢迎！”，一位着装素净，干练挺拔的男老师远远地便向我们打起了招呼，聂老师笑容可掬，声音温柔而坚定，转头向其他老师介绍道，“这几位是从北科大来的学生，这几天会来这里当志愿者，陪孩子们一起玩”，老师们热情地带我们走向接待室。走到门口时，我抬手刚要准备开门，回头便望见一个小男孩怯生生地躲在聂老师身后，握着老师的手掌，也不哭闹，只浅浅地别过脸，静静站在那里。我笑着向他挥了挥手，他没有看我，低垂着眼睛，依然紧紧拉着聂老师的手，看着地板，没有说话。“小豆，哥哥在和我们打招呼呢，我们应该对哥哥说什么呀？”我顺着小豆的目光看向地板，正午日光正盛，风拨弄着悬在窗边的星星风铃，将它的影子吹落脚下，小豆咿咿呀呀地说了什么，老师摸了摸他的脑袋，轻轻地说，“我们小豆真棒！在和哥哥打招呼呢。”小豆蹲下来，继续观察这团摇曳晃动的影子，他看得出神，热气漫过窗棂，汩汩地淌在地上，像在我们脚下勾勒出一条河流。阳光打在他的身上，庄严而神圣，我望向小豆，此时的他就如埃克苏佩里书中描写的小王子，在银河浪潮里驻足，打捞流落的星星，寻觅自己的宇宙。
这是我第一次接触星星的孩子，也是第一次真切地触碰到这群孩子特别的的心灵宇宙，他们并非我之前想得那般逼仄孤僻，取而代之的，是灵动而有趣，生动且鲜活，似蛰伏着无限的生命力，孕育着绵延的希望。

“这些都是孩子们做的手工作品，你们看看，办公室里还有很多呢!”聂老师抱着一个大纸盒，笑盈盈地推开门。纸盒里装了不少东西，鼓鼓囊囊的，老师小心翼翼地撕开盒子上包裹着的塑封胶带，胶带不紧，纸盒被麻利地打开，这时我们都不约而同地，一起探头往里看。搁在最上方的是一张粘贴画，纸板大概A4的大小，四角光滑而平整，透露着一种被珍视的崭新，几朵蔷薇悄悄地在纸面上绽开，水墨从花瓣处滴落，像是悄悄给纸板描上了一眉螺子黛。“这些星星的孩子们，如果病状较轻，是可以与其他孩子一起去交流、上学的，而症状较重的，就需要来到像我们一样的培训机构进行康复训练，这里的孩子们已经进步很多啦，刚来的时候也会很抵触与我们交流，喊着闹着要回家找妈妈。但你看现在，他们已经会和我们一起学说话，做手工，听音乐了，每个孩子都很听话，也很努力，每天都会有让我们和家长欣喜的进步。”我们围在聂老师的身旁，用笔记录着调研语料，听他娓娓道来...
准备离开时，我又一次看向蔷薇，蔷薇在纸面上烂漫，鲜艳热烈、忘我地生长。文章里，我们谈坎坷与苦难，总会说，荒芜的土壤也能开出玫瑰。如今的这簇蔷薇，将根系深埋纸片，纸片纯白，未经污染，而蔷薇也终于冲破层层荆棘，跨过无数忧伤，在自己的小小宇宙，盛开出自己最满意的形状。

“进教室以后，孩子们可能会拉你、摸你，他们并不是恶意的，请你们不要介意。”聂老师向我们轻声道，这节是手工课，我们被零散地安排在孩子身边坐下，小豆坐在我的旁边，依旧把头压得低低的，也不说话，看向地板发呆。正式开始上课后，孩子们一个接一个被老师叫上讲台学着做手工，很快就轮到小豆，“小豆，来，和老师一起做手工好不好呀。”聂老师走来，慢慢蹲下，看着小豆的眼睛。小豆跳下椅子，别了别身，转向我，轻轻握住我的手，把我往讲台的方向拽。这是小豆第一次主动接触我，我一时间有些不知所措，跟着小豆的脚步向前迈，“小豆是想和哥哥一起做手工嘛，好，那我们现在开始吧！”，聂老师笑着打开调色盘，“我们需要在里面选两种颜色，小豆，想要哪一个呢？”小豆指了指银色，又拍了拍我，像是在征求我的意见，“那第二种颜色我们选金色吧，好不好呀？”小豆像是默许了我的意见，小心地拿着两管颜料向水桶里倒去，书签被染成银河般的色彩，深邃而神秘。