为了更深入地了解当代红色教育基地的研学教育情况与意义，推动中小学生追寻红色足迹，体会先辈风骨，传承革命精神，内化自身行动。7月9日，洛阳师范学院历史文化学院“深入革命基地·调研红色研学”暑期社会实践队三下乡漯河小分队来到了位于河南省漯河市临颖县的南街村红色教育基地进行了社会实践，采访了该馆研学事宜的相关负责人员，并进行了实地感受，了解了在实际研学中会出现的情况，更有利于我们优化改善研学文化，发挥其更大价值。

　　南街村以其独特的集体主义面貌闻名，因此我们一下车就感受到了一股浓郁的红色气息。大门下的滚动播出的习近平主席和国家外交标语，让人立马就能感受到这个地方的与众不同。越往里走越能感受到那股红色之风愈加浓郁，“红色大饭店”“人民公社大舞台”“南街人民公社”诸如此类的名字随处可见。

　　随即我们来到了研学工作人员办公处进行相关采访调研，工作人员对于我们的到来十分欢迎，回答问题也很热情。从她们口中，我们大概了解到，这里的红色研学旅行一般接待的是幼儿园至初中生，高中生通常受到学习时间紧张的原因而无法进行研学旅行。而针对于不同年龄段的学生来此研学时，工作人员在路线规划上也有不同的侧重点。美中不足的是，尽管有不同侧重，但未形成不同的路线，针对不同的年龄段的学生，路线竟然基本一致。在我们实地走一遍研学路线之后，竟发现，一些纪念场馆只有一套讲解词，冗长乏味，随行的一些成年人尚且听不进去，更不必说性情活泼爱动的学生们了。窃以为，若可以，应该适当将路线删改，使路线更加个性化。增加讲解词，针对不同的年龄段的学生改变讲解方式，增加互动性。

　　来这里的研学队伍，有的是学校与南街村有合作，有的是直接老师带队过来。针对知识预备方面，我并不清楚，但觉得，在来之前老师可以简单介绍一下南街村，让大家大概了解一下。特别是初中生，历史老师可以先讲一些集体主义的知识点，让学生们心中有数，使这场研学旅行成为知识巩固之行，将效率最大化。

　　来到南街村的研学队伍大多都是由老师带队，老师负责，这里的工作人员通常只负责讲解，长此以往，讲解员们感到无聊乏味，学生们也没有真正的获取知识。若可以，不妨试试二元负责制，老师和带队讲解员一起负责，减小带队学生数量，老师也可以减轻讲解和照顾孩子安全的双重重担，讲解员也可以在每次讲解中遇到不同的学生，在工作中收获新意，以保证双方都接受到和谐且有效率的研学过程。

　　在亲身体验的过程中，我们还参观了南街村的许多工厂产业，观看了大酱的发酵过程，品尝了酱的味道，这其实是个不错的互动体验。但其结果是为了卖货，不免让人感受到这唯一的互动环节略显功利性。对于这种做法我们可以理解，但工作人员们在研学路线中应做到不刻意引导学生们买货。

　　其实年龄偏小的学生可能会对路线中的热带植物园更感兴趣，三人高的仙人掌，各种各样奇形怪状的植物更易吸引学生们的注意力，我们在调研过程中还意外邂逅了一只可爱的小松鼠，这植物园内充满乐趣。我们细心地观察到，在植物的旁边，只树立了一个简单介绍的牌子，并不起眼，且因为夏季炎热，加上讲解员的重复枯燥心理，讲解员的并没有随我们进去讲解。这样的情况下，就容易使得学生们只是看到了植物，过几天就容易遗忘，不妨趁热打铁，讲解员们负起责任，进行生动讲解，将眼前所见化为知识，更能使学生们的研学旅行有所收获。

　　在此次实践过程中，我们洛阳师范学院历史文化学院“深入革命基地·调研红色研学”暑期社会实践队三下乡漯河小分队，通过调研南街村红色教育基地，关注了中小学生对红色基地的受益程度，向红色教育基地的研学事业提出建议，期望其能更好地发挥研学基地发扬红色文化的作用。(通讯员邵姗姗)