心中有绿，脚下留青；满腔热枕，一往无前。为期两周的支教活动，我们给孩子们带去了知识与欢乐，在孩子们银铃般的笑声中，团队的每一个人都在心底留下了难忘的回忆。国学课堂中，你们专心致志剪着窗花的小手；乡土课堂上，你们一笔一划写下的纸飞机书信；书香课堂里，你们求知若渴的眼神；青年课堂里，你们对中华精神各抒己见的话语……那一个个小小的特写镜头，一声声热情欢快的“老师”，都是这个暑假弥足珍贵的宝藏。
相逢，是初遇的惊喜
“快看，来了好多新老师呀！”“是啊，她们都穿着一样的衣服！”“感觉好年轻啊，和我的姐姐差不多大！”“她们是要和我们一起上课吗？”……初见，是教室门后露出的好奇的小脑袋，是身前身后想靠近却又羞涩的躲开，是紧张激动久久难以平静的神采，是一个来自心里的滚烫的声音：欢迎你们的到来。“同学们好，我们是来自山东师范大学‘春风化雨润桃李’爱心支教团的老师，接下来将由我们陪伴大家度过一段愉快的学习时光。”一阵热烈的掌声响起，我们被孩子们眼中的清澈深深打动，那种充满热情和憧憬的目光让我们坚定了此次支教活动的信心，我们亲切地邀请孩子们进行自我介绍，在他们稚嫩而坦诚的话语中，我们的支教旅程如一汪潭水缓缓流淌开来。
相知，是交心的共鸣
与热烈的孩童由陌生到熟络只需要短暂的时间，第一堂课伊始，孩子们便迅速融入了进来，我们由师生迅速升温为朋友，由知识的传授迅速发展为心灵的共鸣。我们在一起剪纸，感受传统艺术的魅力；我们在一起读书，沉浸在美妙文字的春雨；我们一起唱歌，流连在红色音乐的回忆。每一个孩子都是彩色的，最让我们难以忘怀的是一位多动症小朋友，在上课之前班主任老师便给我们打了一剂“预防针”：“我们班有一位多动症孩子，还请你们多加关照。”第一次见到他时，他独自坐在最后一排、一言不发、沉浸在自己的世界中，有时还会扰乱课堂秩序。我们努力地引导他，关注他的学习进度，课间也会去陪他说说话，慢慢地，他开始接纳我们这群远道而来的“新老师”，从一开始的冷漠疏远变得热情起来。在相处中，我们也渐渐发现，他其实是一个非常细心、热情、愿意帮助别人的孩子，当老师不会使用打印机时，他会主动过来帮忙操作；当老师需要提重物时，他也会凑过来伸出小手帮忙。原来，他只是比别的小孩想象力更丰富一些，表达的欲望更强烈一些而已，是一个十足可爱的孩子。我们告诉所有的孩子，每一个孩子都是一样纯净的花苞，只是花开的方式不同，要带着善意去对待每一位同学。在这位多动症小朋友的身上，我们看到了孩子最本真的善意和能动性，还有对抗逆境的一切可能，帮助孩子克服困境，走出自我，感受温暖，是我们教育者的本职工作。
相离，是分别的惆怅
时光在每天充实又精彩的支教生活中慢慢流逝，从初来乍到我们向孩子们介绍自己，到现在我们可以熟练地叫出每个孩子的名字，走在走廊里孩子们争先恐后地跟我们打招呼……但就是在这个大家已经彼此熟悉、互相了解的时候，离别悄然而至。五年级的孩子们大概也理解了离别的意义，在神武小学的最后一天，上课前我们照例跟孩子们介绍今天的课程的安排，不同的是这次在后面加上了“今天是我们给大家上的最后一次课了”，孩子们叽叽喳喳地问到 “老师以后都不来了吗”“那我以后还能见到你吗”，看着他们眼睛里流露出的不舍和落寞，我们的眼角也不禁湿润。合照时，孩子们都紧紧围绕在我们身边，还想着再挤一挤，只希望能再靠近我们一点，那一瞬间，我想努力记住每一个孩子最真挚的面孔和最清澈的眼神。
相忆，是盛夏的美好
难忘的回忆碎片飘飘荡荡，成为我们每个人命途中最好的点缀。打开书包，里面塞满了孩子们送的礼物，有可爱的笔记本，有精美的玫瑰花折纸，还有我们的画像——画中的我们拿着课本走进了他们的童年，红红的脸蛋，长长的睫毛……翻开相册，里面藏着一张张纯真可爱的笑脸，孩子们争先恐后挤进相机，都想离我们近一点、再近一点。看着熟悉的脸庞，我的思绪被拉回神武小学教室外的蝉鸣、操场上的绿荫、孩子们飞扬的衣角和朗朗的读书声；被拉回那些我们朝夕相处的日子，纵使相隔千里，但在那一刻我们心贴着心、紧紧相依。或许生活就是这样，每个人都是彼此生命里的一段风景，我们不断与陪伴自己或短或长的人告别，然后收拾行囊，再次出发，迎接下一次相遇。
分离是人间的常态，我们也不例外。我们在夏天相识，又在夏天分离。孩子们用画笔为团队的每个成员画下肖像画，笔触稚嫩，但情意满满。南北距离我共你翻越跋涉，日月星斗我同你奔赴向远，身旁传来团队的同频心跳，耳畔回响的都是孩子们的欢声笑语。烈日与云涛在天际下灿烂回旋，作为新时代的青年人，我们一直在谱写青春的骄傲与荣光！
