跨界求学：每一次转型都是新的“长征”
1983年，孙建平从大连工学院毕业分配到吉林化工学院任教。“当老师以后自己的知识储备量还是差一些。”四年后，他抓住国家设立“助教进修班”的机遇，考入西安交通大学攻读硕士，完成了从化工到电子的跨越。1990年硕士毕业后，他来到华北电力学院（现华北电力大学）任教，并于2002年获得热能工程专业博士学位。三个专业，跨度虽大，但始终围绕自动化控制这一核心。
谈及当年的科研条件，孙建平记忆犹新。“出差买票都不一定买到，倒车的话下一趟火车就不一定有座了。住宿4个人1个房间是常态。”但他认为，正是这种迎难而上的劲头，支撑他走过了最艰难的时期。“长征精神确实是值得发扬光大的一种精神，对年轻人还是一种精神力量。”
图为孙教授接受采访时讲述科研经历照片。华北电力大学 供图教材建设：几代人的接力传承
由孙建平参与编写的《自动控制理论》是国家级“十一五”规划教材，至今仍被多所高校使用。这部教材的背后，是自动化系几代教师的接力。“最早是第一版，李老师接着写第二版，我们第三版第四版，这也是个传承。”孙建平强调，“教材是一个集体的力量”。
面对人工智能等新技术的冲击，孙建平对教材提出了更高要求：“章节要清晰，例题要明了，让学生一看就懂。”他回忆自己刚当老师时，“每天去图书馆备课，找相关的教材和资料，研究分析，把它看懂才能教给学生”。
退而不休：让教育薪火代代相传
2025年退休后，孙建平受聘为自动化系关工委委员，为青年教师培训“如何上好一堂课”。“我们几代人以后，一代一代传承。”在他看来，好的教学与好的教材一样，都需要“传承”二字。从吉林化工学院的青年教师，到国家级教材的编写者，再到培训青年教师的“老华电人”，孙建平用四十多年的坚守告诉人们：所谓长征精神，就是在平凡的岗位上“不怕转行、不怕困难、一直往前走”。
（通讯员 丁顺心）