2026年7月17日，山东大学暑期社会实践队在全福街道航运路社区的实践活动进行到了第三天。与前两日的晴好不同，这一天天空飘着细密的雨丝，但这丝毫没有影响孩子们的热情，他们依然早早地来到社区教室，用一张张笑脸驱散了雨天的阴翳。队员们也在这一天的实践中，收获了关于教育与陪伴的更深体悟。

　　上午的宣讲围绕“自主学习内驱力”与“时间管理”两个主题展开，由陈佳俊和徐毅豪两位同学共同负责。面对一到六年级混龄的孩子，如何把“内驱力”这样抽象的概念讲得生动易懂，是课前备课的重点。队员们最终选择用故事和日常生活的案例来切入——从“小明是被妈妈催着写作业还是自己主动安排”的情境辨析，到“放学后的两个小时怎么分配最合理”的集体讨论，每一个环节都紧扣孩子们的日常生活。

　　课堂上，陈佳俊引导孩子们尝试填写一份简易的“一日时间规划表”。起初，有些孩子对“规划”二字感到陌生，不知道从哪里下笔。陈佳俊便走到他们身边耐心启发：“你每天早上几点起床?起床之后是先洗漱还是先玩一会儿?”在一问一答中，孩子们渐渐有了思路，开始一笔一画地在表格里写下自己一天的时间安排。有的孩子在“学习”一栏后面工整地标注了“语文、数学各半小时”，有的则在“娱乐”旁边小心翼翼地写上了“看电视20分钟”，还特意画了个小闹钟提醒自己不能超时。

　　看着孩子们认真规划的模样，陈佳俊在当天的感悟中写道：“我深感教育不仅是传授，更是点燃内心的火种。”当孩子们开始主动思考“我该怎么安排自己的时间”时，那颗名为“自主”的种子，便已经在他们心里悄悄萌芽。

　　下午的活动是折纸手工课。经过前一天动物折纸的练习，孩子们对彩纸已经不再陌生，不少孩子甚至已经掌握了基础的对折、翻折技巧，一拿到纸张就迫不及待地想要尝试新的花样。这一次，队员们准备了更丰富的折纸内容，包括千纸鹤、纸船、纸气球等稍有难度的作品。

　　然而，下午的活动并非一开始就顺利。杨宇涵在当天的感悟中坦诚地回忆了自己面临的困境：“起初面对孩子们的喧闹我手足无措。”原来，积攒了两天热情的孩子们在下午刚进教室时格外兴奋，教室里像炸开了锅，一时间让经验尚浅的队员有些不知从何入手。但杨宇涵很快调整了状态，他学着把复杂的折纸步骤拆解成更简单的分步演示，每完成一步就停下来检查孩子们是否跟上，对于那些折错方向的孩子，他不再急着纠正，而是蹲下来轻声提醒。慢慢地，原本喧闹的教室安静了下来，只剩下纸张翻折的沙沙声和孩子们偶尔的轻声询问。

　　当折纸环节结束后，队员们还耐心地对孩子们的暑假作业进行了辅导。与前几天相比，孩子们在写作业时明显更加专注了——或许是上午“时间管理”的宣讲发挥了作用，有几个孩子甚至在开始写作业前主动拿出自己填好的时间规划表，对照着安排各科作业的先后顺序。陈佳俊注意到这一细节，在感悟中欣慰地写道：“辅导作业时，孩子们的专注与进步让我倍感欣慰。”

　　雨天的光线透过社区教室的窗户洒在课桌上，映着孩子们埋头折纸、认真写作业的身影。这一天的实践虽不像首日那样充满新鲜感，也不像次日那样渐入佳境，却自有一种沉静而踏实的力量。陈佳俊在感悟的最后写道：“这次经历不仅锻炼了我的沟通与组织能力，更让我体会到陪伴成长的意义。愿每一颗童心都能在规划中绽放光彩。”而杨宇涵也在这一天的磨砺中完成了一次小小的蜕变——从面对喧闹时的无措，到学会用耐心与引导赢得孩子们的专注，这份成长与孩子们的进步同样珍贵。

　　一天的实践在雨停时分落下帷幕，而在孩子们心里，关于自主规划的意识和折纸创造的快乐，已经随着这一天的经历，悄然融入了他们的夏日记忆。对于实践队的每一位成员而言，这个雨天里的每一个微笑、每一次耐心的讲解、每一声“老师你看”，都在不断印证着同一件事——陪伴的力量虽无声，却足以让成长悄然发生。