以传统文化课程为引导，深化大学生积极心理认知。高校作为人才培养的主阵地，应将中华优秀传统文化深度融入通识教育与心理健康课程体系，以此拓展学生积极心理培育途径。一方面，在课程内容建设上，要着力挖掘中华优秀传统文化所蕴含的“仁爱”“诚信”“中庸”“自强”等价值观。在具体的心理教育工作中，将优秀传统价值观蕴含的时代内涵有机融入课程实践，引导学生在系统性学习中深化对中华优秀传统文化的理解和认同，并从中汲取奋进力量，树立积极向上的人生信念。另一方面，结合当代大学生的认知特点和接受习惯，采用故事化讲述、情景模拟、心理剧等方式，将中华优秀传统文化与心理健康教育有机结合，引导大学生将中华优秀传统文化精髓内化为乐观、坚韧、宽容、感恩等积极心理品质。
以传统文化实践为载体，促进大学生积极心理养成。知行合一是中华优秀传统文化的精髓，也是积极心理品质养成的根本路径。一方面，组织校内实践活动，如成立传统文化研习社，开展历史经典研读、经典剧目排演等活动，让学生在团队协作中培养责任意识与包容心态。另一方面，把握校外实践契机，与社区、文化场馆合作，开展中华优秀传统文化志愿服务，让学生在服务他人中领悟和践行“仁爱”理念，挖掘潜力、提升自信。同时，建立实践反馈机制，以实践日志、分享会等形式，引导学生反思实践过程中的心理体验，梳理实践中收获的积极心理成长，将实践所得转化为稳定的心理特质，进而实现从认知到行为的转化，切实促进积极心理品质养成。
以校园文化环境为依托，培育大学生积极心理品质。校园文化是大学生成长的重要环境，对其心理状态与价值取向有着潜移默化的影响。高校应以弘扬中华优秀传统文化为核心，营造富有民族精神与时代气息的校园文化氛围，在优化整体环境中助力大学生养成积极心理品质。一方面，高校可建设传统文化长廊、设立文化宣传栏、在楼宇景观中融入诗词书画元素，让学生在日常学习生活中耳濡目染，于无形中感受中华优秀传统文化之美。另一方面，高校还应大力支持组建戏曲、民乐、书法、国学等传统文化类学生社团，并定期举办高水平国学讲座、经典诵读会、传统文化艺术节等活动，营造浓厚且富有活力的文化社群氛围，使学生在参与中获得情感认同和心理支持。
中华优秀传统文化为大学生积极心理品质培育提供了丰富的资源。高校应深入挖掘中华优秀传统文化中的积极价值观，将其与大学生心理健康教育相结合，使他们在文化传承中不断涵养精神力量，在价值认同中坚定理想信念，进而成长为胸怀家国、积极乐观、健康向上的时代新人。