筹备规划启航期
在正式踏入涛雒镇，展开对乡村教师情绪劳动与职业认同现状的深度调研之前，为了确保调研工作的顺利展开和调研结果的科学性、针对性，“桃李先锋”实践队进行了周密的筹备工作。
在准备阶段，我们查询了乡村教育的相关政策、文献，为后续的调研提供了理论支撑。同时，我们也与部分乡村教师进行了初步的沟通，初步了解了他们的一些基本诉求和关注点，这为我们的调研问题设计提供了重要的参考。
为了确保调研活动的顺利开展，实践队员精心组织了一场线上会议。线上会议中，实践队员们积极发言，各抒己见，首先明确了调研目的与意义，从职业情怀入手研究乡村教师的问题，不但有利于乡村教师队伍建设，而且有利于助推乡村振兴战略的实施。同时，实践队员们制定了详细的工作计划，包括问卷设计、访谈提纲以及实地调研的路线和采访任务安排。
实地访谈深耕日
7月11日下午，实践队员来到日照市东港区涛雒镇中心小学进行实地实践。实践队员首先参观了学校的校园环境，包括教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等设施。然后参观了教室内部，教室内十分干净整洁，设施比较完善，但是与城市相比还是具有一定的差距。在参观过程中，实践队员们看到了许多的照片，例如志愿服务活动角，那里有一些照片，实践队员从同行的老师那里了解到这些照片是老师带领学生参与志愿服务活动时，由老师记录下来的；还有教室的墙上，空白处记录着党的发展历史，老师们都十分重视学生的思想政治教育。老师们都很用心地去布置教室，让教学环境更加利于学生地成长和进步。
参观完环境后，实践队员们与学校的校长进行了深度交流，校长谈到：“涛雒镇中心小学工作重心在于加速补齐教育教学短板，建设教师人才队伍，不断融合创新教师工作与信息化，来适应当下的社会发展，为乡村的孩子们提供更好的教育资源。“学校开展多项活动让乡村教师留下来，例如：积极夯实乡村教师的经济基础、破解乡村教师的职称晋升障碍、改善乡村教师与家庭关系、增加乡村学校人员编制和激发乡村教师内在动力等多方面入手。
在涛雒镇中心小学参观结束后，实践队员通过联系校长找到几位老师代表进行了问卷调查。问卷结果显示，大部分老师认同乡村教师这个职业，愿意接受更多的职业培训，愿意继续留在学校，支持乡村教育、服务乡村建设。
成果深度剖析季
调查结束后，实践队员们通过量表调查、访谈等，用实证研究的方法探讨乡村教师职业情怀整体和各分维度的现状特征及影响因素，并在调查问卷的基础上进行分析总结：大部分老师比较满意现在的教学生活和教学环境，少数老师认为现在的教学生活和教学环境一般，极少数老师十分满意现在的教学生活和教学环境。近几年来，随着国家对乡村教师待遇的提高，教师的生活质量已经有所改善，生活水平明显提高。同时，随着国家对乡村教育的重视，学校内的基础设施建设正在不断完善，多媒体设施的普及，教学用具的种类增多，增加教学效率，大大减轻了乡村教师的教学压力，增加了乡村教师的工作满意度。
无论是从新时代教师队伍建设出发，还是基于乡村人才振兴考虑，提振乡村教师职业情怀都非常重要。政府需要继续加大财政投入力度，改善乡村学校基础设施条件和教学设备水平。要加强乡村教师队伍建设，提高教师待遇和培训水平，吸引更多优秀人才投身乡村教育。优化教育资源分配机制，促进城乡教育资源均衡发展。加强社会参与和合作交流，全社会共同关心支持乡村教育的良好氛围。展望未来，随着政策支持力度的加大和社会各界的共同努力下，乡村教育将迎来更加美好的发展前景。
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