线上集结，智慧碰撞
会议中，社会实践队长详细阐述了本次社会实践的主题——乡村教师的情绪劳动与职业认同现状调查，以及其背后的社会意义。队员们围绕这一主题，展开了热烈的讨论。部分实践队员提出，应关注教师在教学过程中的情感投入和压力管理，强调乡村教师在社区中的角色与影响力；还有一些实践队员则关注教师的个人成长和职业满意度。通过深入交流，社会实践队伍制定了详尽的调研计划，包括问卷设计、访谈提纲和数据分析方法，为后续的实地调研打下了坚实的理论基础。与此同时同时，实践队员积极与涛雒镇教育部门沟通，获得了他们的支持与协作，为实地调研的顺利实施创造了有利条件。
真正的教育研究不应仅停留在理论层面，更应深入到乡村的每一个角落。随着筹备工作的结束，桃李先锋实践队伍踏上了前往涛雒镇的征途。8月2日下午，实践队员们来到日照市东港区涛雒镇中心小学进行问卷调查与实地调研，涛雒镇中心小学的老师热情的招待了实践队员。实践队员与校长、教师进行座谈，了解乡村教师的工作现状、心理压力及职业认同感。中心小学校长在与社会实践队员的交流中谈到“中心小学校长以其真挚的情感与深邃的思考，道出了乡村教育发展的关键所在：“留住人，是乡村教育发展的核心。这既意味着要留住渴望知识的孩子们，也意味着要留住那些默默奉献的教师们。涛雒镇中心小学始终致力于提升教师待遇、优化教育教学环境，以吸引和留住更多优秀的教师，为乡村教育事业的蓬勃发展贡献力量。”随后在座谈会上，教师们纷纷敞开心扉，分享了他们在教学中的点点滴滴，既有对孩子们纯真笑脸的欣慰，也有面对教育资源不足时的无奈；既有成功帮助学生克服困难的喜悦，也有个人职业发展上遇到的困惑与挑战。实践队员们认真倾听，不时点头，用笔记录下每一个动人的瞬间和深刻的见解。紧接着，在当地老师的带领下，实践团队参观了学校的教学设施、校园环境和教室等地方，亲身体验了乡村学校的教学环境和生活条件。尽管条件有限，但学校的老师们依然坚守岗位，用爱心和耐心呵护着每一个孩子。
提出策略，助力乡村
基于实地调研和访谈所积累的大量数据和信息，实践队员们对涛雒镇乡村教师的情感劳动与职业认同现状进行了深入分析，并提炼出了一系列旨在促进教育可持续发展的策略建议。实践队员们提出乡村教育应该拥有自身的独特内涵、价值、文化性格和表现形式。要留住老师，提升职业认同就需大幅度提高乡村教师岗位的薪资水平和社会保障条件；设置乡村教师高级教师与特级教师的专门岗位；有计划地培养、培训一批本土教师，强化教师的地域认同、文化认同与身份认同；为乡村教师开辟多元发展空间，激励教师对教育事业的追求。乡村学校的素质教育已经提上日程，更新教育评价标准，在专业引领上，增多教师所获得的帮助。再加之，还可以提高村民教育主动性对于教师职业的尊重和理解度，使教师从学生和家长方获得反馈，提高认同。最后通过此次实践，队员们不仅提出了改善乡村教育环境、提升教师职业幸福感的策略建议，希望可以激发社会各界对乡村教育问题的关注与思考。桃李先锋实践队，用实际行动诠释了青年学子的社会责任感，为推动乡村教育的可持续发展贡献了青春力量。
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