在学校领导、老师和各位实习同伴的指导和帮助下，我完成了由学生向教师转变，短短的实习生活却令我颇多留恋，又收获了诸多感慨。在整个实习期间，作为一名实习老师，我有着双重身份，既是一名老师，同时又是一名学生。作为一名教师，我承担了应尽的责任，做到了认真教学并关心爱护学生；作为一名学生，我做到了虚心求教，无论是教学还是处事，都做到了认真汲取经验。
我热爱教师行业，将教师看做一个神圣的职业，所谓师范，学高为师，德高为范，除了教学，教师更承担着育人的责任，一言一行都应该自我约束。在早读和晚自习的值班工作中，我也会携带自己的任务与同学们共同进行学习，尽量不用手机甚至不携带手机。遇到一些不太配合的同学，也感受过无奈，但是我知道，要成为一名合格的老师，所要面临的情况远远不止这些，我必须心平气和的去面对种种状况，经过思考和求教，渐渐对于一些问题也已经能够独立处理。
在最初的一周里，我认真听取了高二年级四位生物老师的上课情况，每位老师有其各自的课堂风格，侧重点各有不同，取其精华，我从中汲取到了不少教学经验，并认真听取了他们的教学意见和建议。在实习的第二周，我们就开始了教学工作，为了上好每一节课，我们做了大量的准备工作，尽自己最大的努力把教学工作做到最好，从备课到教案的撰写再到PPT的制作，我们从教学内容到教学环节等多方面做出了多次修改，甚至是在不同的班级上课也做出了不同程度的更改。在指导老师的引导下，我们对于教学的细致有了更深层次的理解，随着一次次教学的进行，我们对于所授班级以及学生有了一定程度的理解，教学进行得也越来越顺利，教学的效果也越来越好，这也让我深刻理解了“循序渐进”与“学无止境”的真谛。
在整个教学过程中，我所教授过的班级有五个班，最常接触的班级有三个，一班和二班属于纯理科的班级，理性思维较强，更善于钻研问题，而十一班属于偏文科的班级，理性思维不如其他班级但记忆能力比较强且在作业完成的认真程度上较强，经过几次课的讲授，针对班级之间的不同特点，授课时在提问的频率以及授课方式等方面做出了改善，效果可观。
在实习中期，聊城市的疫情突发，高一高二年级改为线上授课，我们也有幸加入了高三年级组继续进行线下教学并值班工作，且监考了一模。通过对比，我感受到了高二年级和高三年级整体不同的学习氛围，由于高考渐近，高三的整体氛围以及教师的工作状态让我也更加深刻的感受到了教师所背负的压力。
除了教学工作，我们还参与了两次班会的组织，班会的目的在于对同学们进行思想教育，第一次班会正值冬奥期间，依托冬奥的话题，我们针对冬奥精神以及在运动员的经历所体现的珍贵品质进行了学习，第二次我们针对坚定目标这一话题进行设计，展开了一次班会，两次班会进行的均比较顺利，学生反响也比较好，我们也从中了解到了班会组织的一些要点。
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，在几年的大学生活中，我们学习到了诸多的理论知识，但这次教育实习却给了我们将理论付诸实践的机会，让我们获得了更多的经验的积累与成长，也真正明白了教师二字的含义。这次实习与我而言不仅是一段珍贵的回忆，更是一个新的起点，实习已经结束，但学习仍会继续，在今后的学习生活中，我依旧会为全面提高自己的综合素质和能力而不停奋斗。
