一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。回想过去的烽火岁月，沂蒙精神以及广大革命烈士为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们理应沿着革命先辈的足迹继续前进，把红色江山世世代代传下去将红色基因渗进血液、浸入心扉。红色文化教育既要注重知识的灌输，又要加强情感的培养。因此秉承缅怀先烈，深入探寻红色革命精神的宗旨，我和“向日葵”的其他成员们坚定地踏上临沂这片红色的沃土，追忆这片大地上可歌可泣的峥嵘岁月，回望历史，眺望远方，追忆革命先烈、仁人志士以及英雄模范用生命和鲜血铸就的红色血脉，悼念革命先烈，传承红色基因，赓续英雄薪火。我们站在时代的风雨中，回望着革命往事，心中不断坚定着对一段段悲壮红色历史的不容忘怀。一幅幅红色画卷浓墨重彩，一段段历史，由无数先辈用热血镌刻而成，看着革命英雄的热血征程和革命之火的薪火相传，我们不禁感慨泱泱华夏正是有如此爱国之士前赴后继，我辈才得以守望这今朝的盛世芳华。
知来处，明去处。历史是红色文化的发源地，每个人都不应忘记过往那段悲壮的红色历史，无论是风起云涌时，亦或繁盛之当下。踏足临沂市莒南县的红色基地，走过战士们走过的路，历史归于和平而吾内心澎湃，立于临沂红色革命历史之前，耳畔响起“革命仍未结束”的声音。画卷仍在延伸，我们成为画卷的执笔之人，当代青年亦当勇立潮头，代代传承星星之火。吾辈当立足伟大复兴之事业，共谱中国未来之瑰丽新篇。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”传承红色文化需以躬身入局的实践来把握现在。因此，社会实践期间，我们于临沂市莒南县大店镇进行了社区调研，通过发放纸质问卷的形式，对当地居民红色文化了解程度进行宏观了解与掌握。同时，调研结束后，我们又对问卷进行整理分析，以严谨认真的态度，整合纸质版一手材料，录入信息，制成雷达图，思考调研结果所反映的基础教育问题，归纳总结原因，形成实践调研报告，反馈给当地的教育部门，同时为下一次社会实践设计打下坚实基础，不断修订社会调研中出现问题，加以改善，赓续传承，实现良性的动态循环发展。百年前，毛泽东把红色力量比喻成星星之火，如今，赤旗之下，你我怀揣点点星火，同看星火燎成一色，以天下红，更天下公。
“教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”支教，可以弥补贫困地区教育资源，推动教育公平发展，将知识洒向贫瘠的儿童，终得两岸稻香。此次支教中，我负责一升二小学生的数学课程，尽管班级内只有三个学生，其懵懂清澈的眼神无时无刻不在提醒着我，他们对于知识的渴求。上课铃声打响，我总能看到他们粗糙的小手中握着的铅笔、一次次的抬眸、举起的小手、跃跃欲试的眼睛，他们用自己无尽的热情与好奇心捕捉着那书中的黄金屋。回首来路，朝阳在上面撒满了希望的辉芒，孩子们眼中有对远方的期待。我想这正是此行的目的。
同样的，支教也是对支教队员的一种再教育，这次支教之行对我个人来说同样意义非凡，怀瑾握瑜，风禾尽起，赤子其人，寸心如丹，这是此行予我心灵的锻炼。责任感，是这场支教中最为重要的关键词之一，支教虽艰，而责任弥坚。与学生们的互动中，我的内心不免浮起一份关于与孩子们一起游戏、一起学习、一起成长的憧憬。而这正启迪着我，教育是一场双向的邂逅，肩负光荣的使命，方可去迎接万紫千红的春天。
“服务社区、追寻红色、传承希望”这一主题，也就是我们此行的目的所在，它同时也贯彻于我们20多天的实践活动中。我很感激参与于这场富有深刻意义的社会实践中，它在恰当的时间出现在我的生活中，赋予了这个暑假一场香甜的美梦。我与成员以及孩子们在这个假期相遇，又在这个假期分别。我想这并悲伤，如果分别之后的每次见面都是重逢，如果分别是为了更好的重逢，那么重逢本身已足够浪漫，请记得这个夏天，这里有我们和这场经历。
