梳理基础概念，构建运动学知识框架
课堂伊始，实践队员结合高中物理教材内容，对第一章《运动的描述》和第二章《匀变速直线运动的研究》进行整体梳理，从基础概念入手，帮助学生建立清晰的知识框架。授课过程中，实践队员重点讲解质点、参考系、位移、速度、加速度等核心概念，引导学生理解不同物理量的定义、特点及应用条件。针对时间与时刻、路程与位移、平均速度与瞬时速度等易混淆知识点，队员结合具体运动情境进行对比分析，帮助学生突破概念理解难点，为后续公式应用与习题训练打下基础。
实践队员讲解物理概念 柯红摄
推导核心公式，培养物理逻辑思维
在概念理解基础上，实践队员进一步围绕匀变速直线运动展开公式推导教学，引导学生从物理过程出发理解公式来源，而非单纯记忆结论。
课堂中，队员结合速度变化、位移变化等运动过程，逐步推导匀变速直线运动相关公式，并结合运动图像分析公式背后的物理意义。通过板书演示和师生互动，帮助学生建立“理解概念—分析过程—建立模型—得出结论”的物理学习思路，提升逻辑推理能力
实践队员讲解推导过程 李宜静摄
结合典型题目，强化规范解题能力
完成知识讲解后，实践队员结合教材例题和同步练习开展专项训练，引导学生将所学知识应用于实际问题分析。针对运动学计算题，队员重点强调规范解题流程：审读题目条件、明确运动过程、建立物理模型、选择对应公式、规范列式计算，并提醒学生注意物理量方向和单位等细节。通过典型题目的逐步拆解，帮助学生掌握不同题型的分析方法，提高解决实际问题的能力。
开展个性化辅导，精准解决学习难点
课堂最后，实践队员针对学生在知识理解和习题练习中存在的问题开展一对多辅导。队员结合学生课堂表现和作业情况，对重点难点进行进一步讲解，帮助学生查漏补缺，及时解决学习过程中遇到的问题。
学生表示，通过本次专题课堂，对前两章物理知识有了更加系统的认识，不仅加深了对基础概念和公式的理解，也掌握了更加规范的物理解题方法。
实践队员为学生答疑解惑 高晶晶摄
未来，长安大学“穗润崔乡，长育新苗”实践队将继续围绕高中阶段学科教学需求开展特色文化课辅导，通过知识讲授、习题训练和个性化指导相结合的方式，助力学生夯实学科基础，培养严谨求实的科学学习习惯。
供稿：张昊，秦嘉
供图：柯红，高晶晶，李宜静
初审：田家瑞
终审：亓红帅