协同教育是指学校、家庭和社会共同合作，为小学生提供全方位的教育支持。学校作为小学生的主要教育场所，应该为他们提供优质的教学环境、丰富的学习资源和合理的教学安排。同时，学校还需要与家庭和社会密切合作，了解小学生的家庭背景和社会环境，以便更好地满足他们的教育需求。
德智体美劳五育并举是实现小学生综合素质提高的基本要求。德育是培养学生的良好品德和道德观念，使他们成为社会主义新人。智育是培养学生的认知能力和思维能力，使他们具备分析问题、解决问题的能力。体育是培养学生的身体素质和运动技能，使他们健康快乐地成长。美育是培养学生的审美能力和创造力，使他们具备欣赏和创造美的能力。劳育是培养学生的劳动技能和劳动精神，使他们具备良好的劳动意识和就业能力。
在小学教育中，要使德智体美劳五育并举，需要全面推动各项教育工作的发展。首先，学校应该制定完善的德育教育计划，注重培养学生的道德品质和社会责任感。其次，学校应该加强学科教育，提高学生的学习成绩和综合素质。同时，学校还应该加强体育教育和艺术教育，培养学生的身体素质和审美能力。最后，学校还应该注重劳动教育，使学生从小学会劳动，懂得劳动的重要性。
此外，家庭和社会也应该积极参与小学生综合素质提高的过程中。家庭应该为孩子提供良好的家庭教育环境，关心孩子的成长和学习情况。社会应该为小学生提供更多的学习机会和资源，鼓励他们参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
综上所述，落实德育工作需要全校师生共同努力。通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人五个方面的具体措施，我们可以全面提高学生的道德素养和社会责任感。同时，学校应不断创新德育工作的思路和方法，关注学生的个性化需求和全面发展，为学生成长为有理想信念、有道德品质、有文化知识、有实践能力的公民打下坚实基础。
湛江市第十六小学组织学生前往湛江市雏鹰基地，开始为期一天的研学实践活动。通过此次研学实践活动引导学生走出课堂，进入真实的社会环境，让他们在实际操作中感受和学习，具有以下几个方面的德育价值：
研学实践活动可以让学生亲身体验知识的形成过程。在传统的教育模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏对知识形成过程的了解和体验。而研学实践活动则通过引导学生进行实地考察、探究、实验等活动，让他们亲身感受知识的产生和发展过程，从而更好地理解和掌握知识。例如带领学生们参与了农耕体验活动，亲手参与种下了花生或番薯，了解了农作物的生长过程，体验了一回农民伯伯的辛勤，让学生认识到了粮食的来之不易，更加珍惜每一粒粮食。
